Нежную оливковую палитру в интерьере детской комнаты можно встретить не часто. Это не удивительно, он обладает необычной особенностью — поглощать свет и свободное пространство. Но тем не менее, оливковый можно назвать по-настоящему природным и натуральным цветом. При правильной адаптации в детской комнате с его помощью можно добиться невероятно красивого результата. Но лучше заранее поинтересоваться у ребенка, хочет ли он видеть оливковую палитру в дизайне своей комнаты.
Если прислушаться к психологам, то приятный оливковый во многом вызовет восторг не только у взрослых, но и детей. Здесь важно правильно преподнести его в интерьере и обыграть. Оливковая гамма в интерьере детской комнаты считается довольно удачным решением. Ведь здесь его не обязательно использовать в качестве фоновой основы. Он также идеально может существовать с качестве акцентов, создавая уютную атмосферу для ребенка.
Детские в бело-оливковом цвете
Бело-оливковое сочетание в интерьере считается довольно удачным и стандартным решением. Чтобы дизайн был беспроигрышно красивым, обычно выбирается именно такая композиция. Важно, чтобы белый и оливковый сосуществовали в равных пропорциях. К тому же, белый должен быть с чистой белоснежной текстурой, на фоне которого оливковый будет выглядеть еще более элегантным.
Детские в темно-оливковом цвете
Темно-оливковая палитра весьма двусмысленна. С одной стороны она очень мрачная, но с другой весьма элегантная. Если правильно преподнести ее в интерьере, то мрачной обстановки можно избежать. Для этого важно подобрать для темно-оливкового компаньона, на фоне которого он не будет слишком темным.
Оливковые детские в скандинавском стиле
Скандинавский стиль совсем недавно вошел в моду, но уже завоевал своих поклонников среди дизайнеров интерьера. Сейчас они вовсю рекомендуют организовывать пространство детской именно в таком демократичном и скромном стиле — сканди. На первый взгляд смотрится он довольно просто, но обладает своей особой атмосферой. И именно оливковый в дуэте с серым смогут преобразить такой интерьер.
